英国东英吉利大学的最新研究表明，人工智能写作的质量尚未达到真正的学生水平。在发表在《书面传播杂志》上的一项研究中，研究人员将145名学生撰写的论文与Chatgpt生成的论文进行了比较。尽管人工智能撰写的整体结构和适当的语法论文通常是结构化的，并且在语法上是正确的，但它们缺乏一个基本要素：人类的观点。缺乏个人观点和彻底的批判性思维使他们与真实学生的工作不同。随着AI工具变得更强大，学习的特点是提高教育领域的批判性识字和道德意识的必要性。研究人员预计，Thetheir研究将有助于教师识别与内容相关的内容，从而有助于解决对全球大型和中学，大学和大学的学术忠诚。肯·海兰（Ken Heyland）教授在东安格利亚大学教育与终身学习学院的学习中说：“由于公开发行，Chatppt引起了教师的极大关注，担心学生会使用它来完成作业。批判性思维。与海兰教授联系的主要差异说：“我们对所谓的“参与标记”的问题特别感兴趣，例如问题和个人评论。 “我们发现，由真正的学生写的文章总是提出丰富的触摸技术，使其更具互动性和有说服力。它们充满了修辞问题，个人叙述以及对读者的直接吸引力 - 所有这些都增强了清晰度，连通性，并提出了强有力的论点。”人工智能文章模仿学术写作惯例，无法在文本中注入个人风格，并且无法清楚地表达自己的立场。他们倾向于避免问题和很少的个人评论。总的来说，他们的演讲缺乏吸引力，鼓励和对顶级的强烈看法我知道了。他补充说：“这反映了他们的培训数据和方法的学习统计数据的性质，以使对话的细微差别保持一致。”尽管存在缺陷，但该研究并未降低AI在课堂中的作用。相反，研究人员说，诸如chatgpt之类的工具应用作教学辅助工具，而不是捷径。海兰德教授补充说：“大学，我们不仅教他们写作方式，而且教他们如何思考 - 算法无法复制的东西。”